mondialisation et régionalisation

BTS PH Module M22

 

Nom CATHALA Marie…………………………………………………………… 

 

 

 

CCF

PORTFOLIO

 

 

Outil de suivi individuel

de la démarche de médiation documentaire

 

 

 

Le Carnet de bord

de la recherche documentaire

est le making off

du produit documentaire.

 

 

 

 

CDi LEGTA Fr. Pétrarque

 

Sommaire

 

Les objectifs du carnet de bord
Les dates importantes
Les étapes de la recherche documentaire
Le thème de recherche choisi :
Je choisis et j’analyse mon sujet
J’élabore ma problématique
Je repère les ressources du CDI à ma disposition
Je recherche des ouvrages documentaires en lien avec ma problématique
Je recherche des articles de périodiques en lien avec ma problématique
Je recherche des documents issus d’Internet en lien avec ma problématique
J’analyse un document iconographique
J'élabore mon produit documentaire   Je propose un plan définitif au produit documentaire   Je prépare l'oral
Conclusion
Lexique

 

Les objectifs du carnet de bord

 

 

• Ce carnet constitue une mémoire du travail de recherche que vous devez accomplir pour la réalisation du produit documentaire évalué en CCF.

 

• Il vise à montrer les différentes étapes par lesquelles vous êtes passé lors de votre recherche d’information.

 

• Il vous servira aussi d’appui pour justifier le choix de vos documents.

 

• Il est donc très important de remplir ce carnet régulièrement pour mesurer l’avancement du travail sur le produit documentaire que ce soit dans le cadre des cours au Cdi.

 

• Ce carnet individuel servira de base de réflexion sur le thème et la problématique choisie. Il permet de réaliser une prise de note régulière.

 

• Ce carnet sera évalué plusieurs fois dans l’année.

Il constitue un suivi méthodologique des travaux de collecte d’information, de tri des documents choisis, des travaux rédactionnel.

 

Il vous permet de travailler régulièrement sur le dossier et d’effectuer un bilan individuel des recherches et de finaliser des écrits de qualité : plan de classement, articles, note de synthèse, supports écrits de l’oral.

 

• Il permet d'élaborer une méta-analyse, c'est -à dire une étude passant en revue tous les documents existant sur un sujet, et retenant seulement ceux qui sont pertinents, pour essayer d'établir des conclusions fiables. ...

 

• Ce carnet est disponible sur le réseau informatique des étudiants.

Il est conseillé de le charger sur une clé USB et de le remplir et/ ou taper régulièrement durant les séances de travail personnel à votre domicile ou en cours quand le professeur le demande.

 

• Il vous permettra de préparer le CCF écrit et oral.

ECHEANCIER :

les dates importantes

 

 

Le CCF écrit est le : vendredi 20 avril date à laquelle je dois remettre le produit documentaire : dossier documentaire, blog informationnel, magazine ...   et le Carnet de bord tapé.

 

 

La forme de restitution choisie est la suivante : BLOG

 

 

Le CCF oral est le : HORTI jeudi 24 mai vendredi 25 mai VO jeudi 10 mai vendredi 11 mai

 

 

Auto évaluation de votre gestion du temps :

 

Je travaille régulièrement à mon domicile  oui

Je fais les recherches demandées en cours  oui

 

J’ai bouclé au dernier moment le produit documentaire demandé

 

 oui

 

Pourquoi ? (problème de méthode, de temps,  de motivation) : Oui

 

 

 

Les étapes de la recherche documentaire

 

Le choix du sujet, définition du besoin d’information en fonction de la situation de communication, organisation du plan de travail hebdomadaire (octobre/novembre/décembre)     L’analyse du débat de société : elle sert à mieux cerner mon sujet, à trouver des mots-clés qui me seront utiles lors de la recherche de documents (novembre/décembre)     Le choix d’une question soulevée par le sujet : la problématique (novembre/décembre)     La recherche des documents et choix de la forme de restitution (novembre/février)     L’analyse et la sélection des documents qui vont constituer le produit documentaire : début de la conception du blog (décembre/février)     La prise de notes sur chacun des documents afin d’en extraire les idées principales dans le Carnet de bord (décembre à avril)     La mise en forme et finalisation du Blog selon un plan de navigation, et la préparation aux CCF et oral (mars-avril)   La gestion du calendrier de travail est primordiale pour une qualité finale des travaux.

 

 

 

Calendrier réel des stratégies de recherches

mises en œuvre

 

Date	Thème de la séance de travail personnel	Eléments trouvés et/ou analysés
10/2011	Trouver des éléments pour défendre Son sous-thème.	Alexandre qui veut assujetir les Peuplades non pour leur bonheur mais pour sa gloire personnlle.
11/2011	Trouver la problématique.	A partir de deux exemples précis : désir de s’ouvrir mais tension profonde.
10/12/2011	Formulation précise et au plus concise de ma problématique.
01/2012-05/2012	Écriture des articles

Questionner un sujet

(Fiche à conserver et à consulter régulièrement tout au long du parcours de recherche de l'info-doc – Aide à la mobilisation des idées)

 

Lister les mots clés

-culture et tradition

-identité

-s’ouvrir à un monde nouveau

-

 

Pourquoi ai-je choisi ce sujet ? Parce que les traditions et la culture réginale me semble être ce qui définit le mieux l’âme d’une région. Mais aussi ne peut-on pas dire que ce dilemme face à la mondialisation est commun à tous ceux qui veulent y adhérer ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Angle d'approche

 

 

Définir une problématique

Malgré le désir que tous éprouvent devant une ouverture toujours plus grande au monde, ne pouvons-nous cependant remarquer un dilemme au cœur même des régions ?

 

 

 

 

 

 

 

Débat choisi

 

………………………

 

 

 

 

 

 

Méthode de

questionnement élargi

Qui ? Quoi ? Quand ? Où ? Comment ? Pourquoi ?

(en anglais questionnement dit des 5 « W » )

 

 

Clés interdisciplinaires : hist., éco., géo., polit., socio., cult., symb., psycho., scienq., techn., pédago., écolo., relig., philosophique…etc

 

 

 

 

 

 

 

Outils de recherche multimédias

BCDI Descripteurs du thésaurus

 

 

 

 

Internet : Recherche avancée

Mots clés tapés (pl sg fém masc)

Mondialisation

Régionnnalisation

 

 

 

Dictionnaires Encyclopédies

papier ou @

 

 

 

Le besoin d’information porte sur :

 

Cette année, le thème commun proposé par la Note de service est :

 

La mondialisation des échanges et de la culture

 

 

C’est une notion complexe que vous devez savoir définir avant de commencer tout travail de recherche.

 

 

Je définis ce que m’évoque le thème choisi en un bref paragraphe rédigé et tapé :

Les régions mondiales : une région de France ou un pays qui a une spécificité marquée, veulent s’ouvrir au monde mais en même temps, à l’instant où elles se sentent envahies par la culture et la vie mondiale, comme on pourrait dire, elles se referment pour conserver leur identité.La mondialisation semble imposer, par sa force un nouveau modèle de vie. Mais sans doute y a-t-il un moyen de concilier les deux en prénant le problème dans l’autre sens : en voulant recevoir en donnant en premier comme par exemple Sud de France .

Pour préserver son identité, il ne faut pas rester passif mais actif face au phénomène de mondialisation.

 

(ne perdez jamais de vue que ce document sert

de réflexion préparatoire au futur blog,

la prise de note sur word aide à clarifier ses idées)

 

Je joins la fiche d'analyse de mon sujet réalisée

sur le logiciel Free mind.

 

Je choisis et j’analyse mon sujet (1)

 

Je note ici le sous thème choisi pour mon Blog :

 

La mondialisation et larégionalisation.

 

Je note ici le(s) mot(s) le(s) plus important(s) de mon sujet et je définis ce(s) mot(s) à l’aide portail CORRELYCE  et de votre mot de passe (distribué en début d’année et disponible à l’accueil du Cdi). On se connecte à la plateforme via l’adresse ci-dessous

http://www.correlyce.fr/correlyce/public.html

 

Encyclopédies Universalis

Dictionnaire Larousse

Autres sources d’information du Catalogue en ligne

Précisez, celles consultées……………………………………………………………………

 

Mot(s) important(s) utilisés pour interroger les ressources en lignes : Mondialisation Régionalisation Identité d’un peuple Culture Tradition …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. Les termes trouvés dans les notices descriptives et documents eux-mêmes peuvent être réutilisés pour interroger les moteurs de recherche. Citez les termes réutilisés, trouvés au cours de la recherche : ………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. Définition(s) relevée ou imprimées (à joindre au Portofolio et/ou dossier documentaire final): …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………….

 

Je choisis et j’analyse mon sujet (2)

 

Je lis et relis la Note de service décrivant le thème et je surligne les extraits importants qui me permettent une approche précise du thème.

Le thème choisi doit toujours être situé dans le contexte de ce thème ou s’y relier.

 

Je note mon thème de recherche au centre du schéma ci-dessus et j’essaye de trouver des mots-clés en relation avec mon sujet.

Je pourrai ensuite utiliser ces mots-clés pour ma recherche documentaire.

 

J’utilise le thésaurus présent sur le logiciel BCDI pour trouver d’autres mots-clés pour ma recherche. Ces mots-clés appelés descripteurs rendront ensuite ma recherche plus efficace.

 

Liste des descripteurs ( Thésaurus BCDI) :

 

Partie certificative : Présentation de la situation de communication en précisant

le public cible du Blog

 

Présentation du Portail des Blogs

Mondialisation des échanges et de la culture

sur une vidéo et mise en ligne sur une « web-tv »

dans le cadre d’un Forum Filmer local, penser global

 

Recherches complémentaires et contacts : Filmer local, penser global : expression citoyenne et télévision participative, forum organisé par le Lycée Polyvalent régional du Val d'Argens-Le Muy Agenda 21, http://www.observatoiredeswebtv.com

.

Nom du blog  et URL :

…………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

J’analyse le débat de société (3)

 

Afin de mieux cerner le débat de société, je réponds aux questions suivantes en utilisant la grille de lecture portant sur les acteurs, les forces sociales en jeu :

 

QUI et/ou QUOI est concerné ?	Toute région qui a une caractéristique marquée et qui adhère ou a adhéré au « sysyème monde »
QUAND ? Mon sujet se déroule –t-il à une date ou un moment particuliers ?
OÙ ? Mon sujet concerne-t-il un lieu précis ? Lequel ?	Les pays étudiés .
COMMENT ? Est-ce que je connais déjà des éléments de réponse aux questions soulevées par mon sujet ? Lesquels ?	La mondialisation est une source de tension et pour ne pas se laisser avaler en bénéficiant tout de même désavantages il faut rester actif non en la contrant mais en agissant dans son sens.
POURQUOI ? Pour quelles raisons mon sujet pose-t-il problème ?	Les régions aspirent à s'ouvrir mais en même temps veulent résister et garder ce qu’elles ont de plus : leur culture et donc en quelques sortes lueur identité.

Partie certificative : J’élabore la problématique

 

Maintenant que j’ai bien analysé mon sujet, je note les différentes questions qu’il soulève pour mettre en œuvre une argumentation :

 

Pourquoi se « mondialiser » ? Quelles sont les armes qu’opposent les régions à la mondialisation ? Pourquoi certaines résistent-elles à la mondialisation ? Pourquoi d’autres adhèrent-elles aussi facilement ?

 

Je synthétise ces questions et j’en élabore une qui englobe la totalité de mon travail : ce sera ma problématique

 

Quelle est la place de la région française dans la mondialisation ?

 

A cette étape, la problématique fixée permet d'axer les recherches sur tels ou tels aspects ou sous thèmes.

Il est indispensable de la soumettre aux enseignants.

 

Acceptée	En cours	A modifier
date	date	date

Partie à réaliser avant Noël

Commentaires ou réserves soulevés :

 

Je repère les ressources du CDi

à ma disposition

 

Voici les classes de la CDU utiles dans les rayonnages

 

CLASSIFICATION CDU

0 Généralités

1 Philosophie Psychologie

2 Religion Théologie

3 Sciences Sociales

5 Sciences pures

 

6 Sciences Appliquées

7 Arts Divertissements Sport

8 Linguistique Littérature

9 Histoire Géographie

 

 

Je repère et cite les noms de revues qui pourront contenir des articles sur mon thème de recherche :

 

• Le Monde…………………………………………………………………………………………

• …………………………………………………………………………………………

• …………………………………………………………………………………………

 

Je repère les ressources dans d’autres lieux de ressources : systèmes d’information spécialisés, médiathèque, BU, centre d’information spécialisés

 

Portail sciences humaines

http://www.laviedesidees.fr/Moteur de recherche interne

 

http://www.monde-diplomatique.fr/Moteur de recherche interne

 

http://www.franceculture.com/Podcasts par ordre alphabétique ou Moteur de recherche

 

http://www.arte.tv ARTE+7 Moteur de recherche interne

 

Centre de documentation d’Avignon

http://scuio.univ-avignon.fr/fr/mini-site/scuio/se-documenter/centres-de-doc-a-avignon.html

http://www.bu.univ-avignon.fr/cda/

 

Centre de documentation de la Région PACA

http://www.documentation-provence.org/

 

 

Partie certificative :

Je recherche des ouvrages documentaires

en lien avec la problématique choisi

 

Exemple de fiche d’aide à l’analyse de document

permettant de préparer les articles du blog,

elle doit être dupliquée.

 

Outil à utiliser	Logiciel BCDI CDi Pétrarque
Mots-clés utilisés pour ma recherche
Titre de l’ouvrage
Auteur(s)
Editeur
Date de parution Nombre de pages
Cote
Public visé
Résumé du document en vue de préparer l’article pour le blog Lien avec ma problématique	Ce cadre peut être agrandi sur Word.

 

 

Autre outil utilisé à l’extérieur	Précisez le nom Système d’information utilisé :
Mots-clés utilisés pour ma recherche
Titre de l’ouvrage
Auteur(s)
Editeur
Date de parution Nombre de pages
Résumé du document en vue de préparer l’article pour le blog Lien avec ma problématique	Ce cadre peut être agrandi sur Word.

 

 

 

Autre outil utilisé à l’extérieur	Précisez le nom de la Médiathèque  ou Centre de documentation spécialisé, visite BU visité :
Mots-clés utilisés pour ma recherche	Mondialisation, régionalisation
Titre de l’ouvrage
Auteur(s)
Editeur
Date de parution Nombre de pages
Cote
Résumé du document en vue de préparer l’article pour le blog Lien avec ma problématique	Ce cadre peut être agrandi sur Word.

Je recherche des articles de périodiques

en lien avec la problématique

 

Exemple de fiche d’aide à l’analyse de document à dupliquer

Outil à utiliser BCDI autre portail à préciser
Mots-clés utilisés pour ma recherche
Titre de l’article
Auteur(s)
Titre du périodique
Date de parution
N° du périodique, pagination
Public visé
Résumé du document en vue de préparer l’article pour le blog Lien avec ma problématique	Ce cadre peut être agrandi sur Word.

 

Autres systèmes d’information utiles concernant les médias :

 

Se connecter au Portail CORRELYCE http://www.correlyce.fr/

Catégorie Presse en ligne Le monde.fr,

 

Alternative économique en texte intégral, @rrêt sur image

Le site prolonge l’émission du même nom, émission de relecture des images télévisées, créée par la chaîne publique de télévision France 5

 

Presse en ligne : Kiosque Chlorofil

http://www.chlorofil.fr/pratiques-educatives/communiques-publications/presse-en-ligne-disponible-dans-les-cdi.html

 

BCDI Base Nationale de l’Enseignement agricole

http://www.renaweb.chlorofil.fr

 

 

 

 

Ces fiches d’aide à l’analyse de document peuvent être dupliquées autant de fois que besoin pour synthétiser tous les documents trouvés.

 

Je réfléchis à la typologie des documents sélectionnés  afin d’orienter la stratégie de recherche :

 

Les encyclopédies permettent de définir les concepts de base du thème.

La presse apporte un certain type de documents synthétiques, des données chiffrées, une analyse ciblée d’un aspect. Les monographies développent une réflexion de fond.

Les documents collectés sur internet doivent être sélectionnés sur des sites institutionnels pour remplir ces qualités et vous permettre une réflexion approfondie sur le sujet.

 

Les lectures (en quantité et qualité) que vous effectuerez témoigneront de votre maîtrise du sujet. Si vous ne lisez pas assez de documents vous resterez à la surface du sujet sans cerner les aspects polémiques et les enjeux faisant débat dans la société contemporaine.

 

 

 

Je recherche des documents issus d’Internet

en lien avec la problématique

 

Il est conseillé d’utiliser des portails thématiques, les Signets de la Bibliothèque Nationale de France : http://signets.bnf.fr/ou de la BPihttp://www.bpi.fr/

ou le Guide des moteurs de recherche http://outils.abondance.com/ ou le

Panorama des outils de recherche sur le web :http://www.adbs.fr/site/repertoires/outils/outils-recherche.php

 

Exemple de fiche d’aide à l’analyse de document

Outils de recherche utilisés
Mots-clés utilisés
Adresse url
Date de consultation
Qui est l’auteur ? Que fait-il ?
Type de site
Quels éléments me permettent de considérer ce site comme fiable ?
Résumé du document en vue de préparer l’article pour le blog Lien avec ma problématique	Ce cadre peut être agrandi sur Word.

 

Ces fiches d’aide à l’analyse de document peuvent être dupliquées autant de fois que besoin pour synthétiser tous les documents trouvés.

 

A cette étape, une séance de travail permettra de faire le BILAN individuel des recherches, des outils et des moyens mis en oeuvre pour collecter l'information.

 

 

Acquis	Non Aquis

Remédiation proposée :

 

 

 

 

Si les documents sont trop peu nombreux ou la qualité de l’analyse trop superficielle. Il est nécessaire de compléter les recherches.

Veuillez donc soumettre une version de vos documents afin qu’ils puissent servir de supports de discussion avec l’enseignant.

Vous pouvez commencer à taper les articles afin de pouvoir bénéficier d’une correction : proposition de pistes de recherche, réécriture des résumés de la part de l’enseignant.

 

Veuillez décrire l'état de l’avancement des travaux de réalisation matérielle (maquette : charte graphique du blog, organisation des rubriques en thème) :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Partie fomative :

Documents iconographiques et audio-visuels

 

Base de données d’images fixes ou animées :

 

Jalon pour l’histoire, Le site.TV http://www.correlyce.fr/

 

Catalogue des TV du savoir sur Internethttp://www.canalc2.tv/tele.html

Site de partage d’Images fixes http://www.flickr.com/photos/

Caricatures http://www.iconovox.com/index.html

Site de partage de vidéos http://www.dailymotion.com

 

Merci de joindre les images fixes analysées à cette grille.

Les extraits de films peuvent être proposés

sur le blog ou durant l’oral.

 

Exemple de fiche d’aide à l’analyse de films ou d’images

Banque d’images utilisée
Mots-clés utilisés
Adresse url
Date de consultation
Qui est l’auteur ? Que fait-il ?
Type de site
Quels éléments me permettent de considérer ce site comme fiable ?
Résumé du document en vue de préparer l’article pour le blog Lien avec ma problématique	Ce cadre peut être agrandi sur Word.

 

Ces fiches d’aide à l’analyse de films ou d’images peuvent être dupliquées autant de fois que besoin pour synthétiser les idées clés.

Partie formative :

J’analyse un document iconographique :

image fixe ou graphique ou audio visuel

 

Attention, veuillez préciser les sources des images utilisées

dans les pages web du site internet ou blog ou wiki, image(s) en page de garde du dossier documentaire, du Powerpoint.

Cette fiche d’aide à l’analyse peut être dupliquées

autant de fois que besoin pour synthétiser les idées clés.

De quel type d’image s’agit-il ?
Décris brièvement les éléments principaux de l’image : Qui représente-t-elle ? A quelle époque ? Où ?
Qui est l’auteur de l’image ?
Quelle est la fonction de l’image ? Dans quel but a-t-elle été prise ?
Quelle est la légende de l’image ? Que dit-elle ?
Y a-t-il une différence entre ce que représente l’image et ce que dit la légende sur cette image ?
De quel document l’image est-elle extraite ? (donne le titre et la date de ce document)
Quelle place l’image occupe-t-elle dans le document dont elle est tirée ?
Bilan
Les éléments précédents te permettent-ils de considérer l’image comme fiable ?
L'image vise-t-elle un public particulier ?
L’image a-t-elle un lien direct avec ta problématique ? Lequel ?

 

Je finalise mon produit documentaire

 

Je récapitule les références des documents utilisés en les présentant selon les normes bibliographiques.

 

• Je résume chaque document pour maîtriser parfaitement son contenu à l’aide des grilles d’analyse.

 

• Je justifie le choix des documents et je précise pour chacun son rôle dans le produit documentaire dans ce carnet de bord.

 

• J’élabore un plan de classement

du documents originaux

= sommaire du dossier documentaire à joindre

= structure de navigation des pages du blog.

 

Je propose une structure finale au produit documentaire.

 

Veuillez écrire votre plan définitif

ou joindre le plan de classement du produit documentaire final tapé.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A cette étape, une séance de travail permettra de repérer d'éventuelle difficultés dans le regroupement des documents, dans la construction du raisonnement sous-jacent à la rédaction des articles du blog.

 

Acquis	Non Aquis

Remédiation proposée :

 

 

 

 

 

La dernière étape permet de TRIER et SELECTIONNER

les documents.

 

Il est nécessaire de constituer 2 ou 3 groupes de documents parmi tous ceux trouvés pendant les séances de recherche.

 

Il s’agit d’un préalable à l'élaboration du produit documentaire.

 

 

 

Certains documents intéressants peuvent tout de même figurer en annexe du dossier.

 

 

 

 

Partie formative :

 

 

 

 

Regroupement de textes Rubrique N° 1 du blog :

 

Références bibliographiques des documents utilisés pour une partie ou des billets répondant à une même rubrique
Synthèse
Qualité et pertinence des sources (partie rédigée à l’aide de la fiche outil donnée en cours)

 

Regroupement de textes Rubrique N°2 du blog :

 

 

Références bibliographiques des documents utilisés pour une partie ou des billets répondant à une même rubrique
Synthèse
Qualité et pertinence des sources (partie rédigée à l’aide de la fiche outil donnée en cours)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Regroupement de textes Rubrique N° 3 du blog:

 

Références bibliographiques des documents utilisés pour une partie ou des billets répondant à une même rubrique
Synthèse
Qualité et pertinence des sources (partie rédigée à l’aide de la fiche outil donnée en cours)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Partie formative :

 

 

Je prépare l'oral

 

Veuillez décrire le déroulement de l'oral 15 mn :

 

 

 

 

 

Plan proposé sur l'approche du thème :

Présentation de la mondialisation en temps que telle.

Notion de mondialisation et notion de régionalisation.

Plusieurs positions de régions face à la mondialisation.

La législation laissant plus de place aux régions.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Je prépare les supports écrit

d'appui à l’oral

(commentaire d'images, film, schémas,

données chiffrées,

présentation de livres, articles, BD ...)

 

Citez les documents ou joignez-les afin de discuter de leur pertinence.

 

 

 

 

 

 

Attention, veuillez préciser les sources des images utilisées

dans le Powerpoint.

 

Préparez et joignez les diapositives Powerpoint pour qu'elles soient évaluées :

 

 

Acquis	Non Aquis

Remédiation proposée :

 

 

 

 

Conclusion

 

 

Quel bilan peux-tu faire de ta recherche (changement de problématique, changement de plan de travail, changement de produit documentaire, démotivation, aspects positifs, difficultés rencontrées, la conception de ce blog peut-il déboucher sur d’autres initiatives personnelles) ?

 

 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

 

 

 

Quel bilan peux-tu faire de l’utilisation de ce carnet de bord ? Précise notamment en quoi il t’a aidé dans ta démarche de recherche et explique les difficultés ou les problèmes que tu as rencontrés en le remplissant :

 

 

……………Ce carnet de bord m'a guidé dans mes recherches mais il demande trop souvent des précision qu'on ne peut pas forcément reporter à l'écrit puisque c'est le fonctionnement logique de l'intelligence.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

 

Lexique

 

Je note ici la définition des mots difficiles que j’ai rencontrés au cours de ma recherche

 

Mot	Définition

 

Pour clôre ce semblant de débat, nous pourrions dire que la région française, loin d'être une entité que l'on peut aisément classer, présente grand nombre de complexités. Même si certaines sont bien intégrées au système monde elles ne sont pas infaillibles.

               Un article paru dans le quotidien Le Monde au cours de l’été 2000, à propos du Festival interceltique de Lorient, assimilait la musique celtique, sous toutes ses formes, à une sorte de « revendication sonore dressée comme des remparts face à la mondialisation économique et culturelle . » D’où vient cette analyse, loin d’être isolée, selon laquelle culture bretonne (ou «celtique ») et mondialisation seraient antinomiques ?

http://site.voila.fr/bretonnes

Petite histoire de la mondialisation, Bretagne chauvine !

                                      À lire la presse ou à écouter les médias, on éprouve l’impression que la mondialisation constituerait une nouveauté absolue : un phénomène inédit dans l’histoire de l’humanité aurait ainsi surgi brutalement. Sa naissance serait facile à dater : elle remonterait à la chute du mur de Berlin, en 1989. En revanche, sa définition serait plus délicate à établir. Sans entrer dans le détail, la mondialisation consisterait en une extension au monde entier de phénomènes jusqu’alors confinés à l’intérieur des frontières étatiques et concernant des domaines aussi divers et imbriqués les uns dans les autres que l’économie, la culture et la technologie. Tout ceci paraît fort éloigné de la Bretagne. L’image des Bretons est, en effet, celle d’une population qui n’est ni innovante ni dynamique  mais isolée, chauvine et repliée sur elle-même.

http://bd-fle.wikispaces.com/Ast%C3%A9rix

Bretagne ouverte au monde !

                             Pays de bocage entouré de mer, la Bretagne constitue, vue de Paris au XIXe siècle, une sorte de cul-de-sac périphérique. Ceci explique, aux yeux de ses visiteurs d’alors, la curieuse arriération des habitants de la péninsule. Nul ne paraît à l’époque considérer que « cette mer qui l’entoure », loin d’isoler la Bretagne, lui ouvre l’accès au monde. Nul ne paraît, non plus, imaginer que la société bretonne invente des occasions de regroupement suffisamment nombreuses pour compenser, largement, les effets isolants de l’habitat dispersé. Or, c’est au XIXe siècle que les stéréotypes relatifs à la Bretagne se cristallisent et il en reste toujours quelque chose. Voyons, cependant, si l’histoire donne raison à ces clichés.

                         Malgré l’impression de nouveauté qui semble prévaloir aujourd’hui, l’humanité connaît, au cours des millénaires qui nous précèdent, de nombreuses phases de rapprochement entre les peuples, d’influences réciproques et d’échanges économiques, techniques et culturels, favorisés par des processus aussi divers que les civilisations antiques, les empires, les grandes invasions ou les religions. On peut voir dans ces grands moments de l’histoire de l’humanité une sorte de « pré-mondialisation ». Quant à la mondialisation proprement dite, elle ne date pas des années 1990.

                             Fernand Braudel a montré que le capitalisme commercial avait pris naissance dès le XVIe siècle, en mettant en relation les économies inégalement dotées des pays d’Europe et du monde. Ensuite, initiée par la Grande-Bretagne au XVIIIe siècle, la première révolution industrielle — celle de la vapeur, du charbon et du textile — instaure une mondialisation économique de fait. Puis, au XIXe siècle, poursuivant et amplifiant une politique coloniale antérieure, les grandes puissances capitalistes imposent leur domination politique, technologique et culturelle à l’immense majorité des sociétés africaines, asiatiques et latino-américaines. Elles désorganisent complètement les économies de ces pays et exploitent leurs ressources. C’est encore, à l’évidence, une forme de mondialisation. Comment la Bretagne vit-elle ces périodes historiques ?

Bretagne marine !

                            Marins réputés, les Bretons explorent, au fil des siècles, toutes les contrées du globe. Devenus français à la fin du XVe siècle, et disposant néanmoins, jusqu’aux années 1660, d’une large autonomie économique, ils participent énergiquement, aux XVIe et XVIIe siècles, à l’essor du capitalisme commercial, qui met en réseau, par le commerce au long cours, les marchés des différents pays du globe. En revanche, la Bretagne, qui sort affaiblie des guerres incessantes avec l’Angleterre, rate complètement le tournant de la révolution industrielle. Pourtant, même alors, les Bretons participent à l’une des prémices de la mondialisation, l’aventure coloniale française, avec son cortège de pillages et d’injustices ; ils le font, cependant, davantage comme soldats que comme colons.

http://www.anticstore.com/marine-bretonne-2807P

                        Ainsi, la mondialisation contemporaine n’est-elle ni une nouveauté surgie ex-nihilo, ni un phénomène antinomique de la bretonnité. Les Bretons ont contribué tant à la « pré-mondialisation » qu’à deux des trois principales prémices de la mondialisation. Participent-ils également à la mondialisation actuelle ?

                            Les industries agroalimentaires bretonnes, qui constituent l’un des moteurs de l’économie de la péninsule, sont fortement intégrées à l’économie internationale. Cela les rend très sensibles à la conjoncture et aux variations des cours mondiaux. En revanche, d’une part, la Bretagne ne fournit que 2,4 % des exportations françaises et, d’autre part, les implantations et participations étrangères dans l’industrie bretonne sont faibles : la Bretagne ne se situe, à cet égard, qu’au treizième rang des régions françaises.

                            En matière de communication, de technologie et d’Internet, la Bretagne, sans se trouver en position exceptionnelle, n’est pas « hors jeu ». Elle se situe au sixième rang régional français pour la recherche publique et au cinquième rang pour la recherche privée et le nombre de brevets déposés. Les biotechnologies constituent l’un de ses domaines d’excellence et elle est le deuxième pôle de recherche français en matière de télécommunications. En outre, elle est la première région française à se doter d’un réseau à haut débit.

                               Enfin, sur le plan culturel, en Bretagne comme dans le reste du monde, « alors même que la communauté s’effondre, l’identité est inventée ». Ressentant une impression de nivellement culturel et de perte d’originalité, les Bretons se « bricolent » une identité qui mêle l’héritage culturel des générations précédentes à divers traits de la société contemporaine. Loin d’être victimes d’une uniformisation culturelle, ils produisent donc de la différence.

 Sources :http://hal.univ-brest.fr/docs/00/49/84/90/PDF/Les_Bretons_au_pays_des_merveilles.pdf

                                  Globalement, la France métropolitaine est un des centres et moteurs de la mondialisation, à l'échelle du globe, et dans le cadre de la mégalopole de l'Union européenne et de ses marges, c'est-à-dire qu'elle participe au système qui tend à lier tous les lieux du monde sous l'influence de quelques centres d'impulsion.

                            Mais ces influences de domination à l'égard du reste du monde ne s'exerce pas à partir de tous les points du territoire français, de toutes les régions, quel que soit le sens précis que l'on donne à cette notion, économique ou administratif, et toutes les régions ne participent pas également aux échanges multiples avec le reste du monde, ne subissent pas également l'influence de la mondialisation, qu'elle soit économique, culturelle, voire géopolitique, comme tous les espaces intra-régionaux ne sont pas liés de la même façon et avec la même intensité aux mécanismes de la mondialisation, ce qui conduit à adopter une politique socio-spatiale plutôt que simplement économique : dans quelle mesure les région françaises, des territoires réunissant des espaces bien divers, sont-elles liées aux mécanismes de la mondialisation ? Dans quelle mesure participent-elles à la mondialisation ? En subissent-elles les effets ? Ces mécanismes touchent-ils également toutes les composantes des espaces régionaux ?

                               En fait, trois types de situations peuvent être observées :

• Une région est intégrée pleinement au processus de mondialisation et l'anime en partie, la région parisienne.

• La moitié des régions françaises sont à la fois dynamisées et concurrencées par une mondialisation qui inclut une européanisation poussée.

• Les autres régions, plus marginales, voire enclavées en France même sont peu dynamisées et fortement concurrencées par la mondialisation.

Prenons par exemple la région parisienne précédemment citée.

La région parisienne a une concentration exceptionnelle d'usines et de services. On peut y trouver

• 4 millions d'emplois tertiaires, soit 25% de la France, 50 à 80% d’emplois tertiaires supérieurs, des emplois industriels de haute technologie, organisant le territoire français, influençant une partie de l'Union européenne, une large partie du bassin méditerranéen et de l'Afrique. C'est un des pôles de décision mondiaux, économique, géopolitique, pôle culturel, détenteur de l'héritage du passé d’État centralisé et de la domination coloniale.

La région parisienne est un point d'appui de la mondialisation pour la France. Elle détient :

• Une ville de congrès internationaux, des sièges sociaux et des sièges de filiales étrangères, les 20% des implantation industrielles étrangères en France, un des plus grands hubs de l'espace européen et mondial, le principal de France, on compte y aussi 40% immigrants.

On peut cependant remarquer une forte dépendance de la région pour l'énergie, l'alimentation.

Cependant, les relations avec la mondialisation concernent surtout l'agglomération centrale, centre et marges, c'est-à-dire le centre historique, le péricentre et les sièges sociaux.

• Les central business districts (CBD), les centres de recherche périphériques et les aéroports, par exemple technopôle Île de France Sud et les villes nouvelles, subissent la concurrence et risquent d'être délocalisées

• Mais il il y a aussi les quartier d'artisanat-commerce de biens venant du reste du monde (le Sentier...)Une rue typique du quartier, la rue Sentier fr.wikipedia.org/wiki/Sentier_(quartier_de_Paris

• Mais les campagnes d’Île de France sont liées aux décisions européennes et aux marchés mondiaux.

• Le tourisme international se trouve diffus en Île de France. Il s’attend jusqu'à la Basse Seine, exutoire de la région parisienne, et point d'entrée des minerais et des sources d'énergie nécessaire. Mais là encore on constate une forte concurrence des autres ports et des région industrielles étrangers.

 

Ainsi, on peut constater que tout en se voulant autonome, la région parisienne se heurte à des difficultés venant de l'étranger. Elle possède du pouvoir, certes, mais mais n'est pas totalement invulnérable.

 

Sources : hist-geo.paris.iufm.fr/spip.php?article79

Cher internaute

                                 Pittorescregio vous souhaite chaleureusement la bienvenue ! Ce blog a pour but de susciter un débat ou, dans tout les cas, une communication entre plusieurs personnes. Vous n’avez pas à faire à un professionnel mais à une simple étudiante qui aime la région où elle est née et qui admire les traditions ancestrales gardiennes d’un passé et d’une culture.

                               Pour favoriser cet échange d'opinions nous pourrions poser une question que l'on suivra tout au long de ce blog : quelle est la place de la région française dans la mondialisation ? Nous étudierons tout d'abord l'aspect terroir que nous proposent les diverses régions, puis les lois alliant cet étroit siège de culture qu'est la région à l'immensité du monde, et enfin les moyens mis en oeuvre pour exporter ces richesses autant intellectuelles, historiques et artistiques que matérielles.

                                       Ainsi, lancez-vous à l’affut de ce qui vous plaira ou de ce qui éveillera en vous l’urgence d’une réaction vive.

                                    Bonne lecture et, je l’espère, à bientôt !

 

 

 

www.biscuiterielor.com (le logo de leur site internet)

 

                           

                                        Le créateur de l’établissement et de la marque était un épicier, d’origine espagnole, installé à Perpignan dans les années 1870 et répondant au nom de Laurent Oriol Ramona. La création de l’entreprise en 1870 avait pour but de vendre les produits habituellement présents en épicerie, puis, pour se différencier de ses concurrents, Laurent Oriol Ramona s’est mis à fabriquer et vendre pour Noël des produits catalans : des Tourons.

 

Sources :

 

 www.biscuiterielor.com Le touron LOR !

                                                            

 

 

                                            Le développement de l’entreprise Laurent Oriol Ramona date d’après la première guerre, à travers la reprise d’une centaine de petits magasins de distribution où la marque LOR commença à être utilisée. Les produits fabriqués et/ou vendus sous cette marque étaient des spécialités régionales ainsi que de la charcuterie, du café…

 

                                            En 1962, Henri Fourquet rachète la société et la marque LOR et développe la fabrication de produits régionaux. De 1960 à 1970, il lance la fabrication de produits plus courants et basiques. Cette activité a permis de générer un certain niveau d’activité pour organiser la commercialisation des produits régionaux hors région.

 

                                              En 1982, le fils prend la succession de son père à la tête de l’entreprise. Conscient de l’incapacité de l’entreprise LOR à peser sur le marché, C. Fourquet privilégie la croissance externe à travers le rachat (Confiserie du Bouquet et la Sociétéde distribution des produits) ou la prise de participation dans d’autres entreprises (confiserie Nougat Gerbe d’Or et Amandier du Roussillon). 

 

 

http://www.nougat-gerbe-d-or.fr/anglaisusine.htm Pièce ancienne de l'usine Gerbe d'or.

 

 

http://www.nougat-gerbe-d-or.fr/anglaisusine.htm La nouvelle usine Gerbe d'or.

 

                                              Aujourd’hui,la BiscuiterieConfiserieLOR se compose de quatre filiales permettant à C. Fourquet de jouer sur deux tableaux : les produits basiques (biscuits) et les spécialités du Roussillon : Tourons, Rousquilles et Majorquises, et le nougat est fabriqué à Montélimar).

 

www.biscuiterielor.com L'ensemble de leurs produits régionaux.

                           Nouspouvons apprécier l'organisation de cette entreprise qui ne s'arrête pas à la région Languedoc Roussillon mais englobe tout ce qui caractérise la culture méditerranéenne, la Provence. Ainsi, on peut dire qu'il est astucieux, pour mieux faire découvrir au monde ses produits régionaux de ne pas rester enfermer dans sa propre caractéristique régionale mais plutôt de regrouper les régions évoluant sous le même soleil.

 

Sources : http://afm.cirad.fr/documents/5_Agro_industries/Syal/FR/REMAUD_FORT.pdf

 

 

Un peu d'histoire

Image d'entête de leur site internet.

 

                           En 1964, de retour d'Algérie, Mr A.L décide de continuer son métier de pâtissier. Il perpétue son savoir- faire de moulage en chocolat, puis se lance dans les spécialités catalanes. Avec son épouse et deux salariés, il sert une clientèle locale qui devient de plus en plus importante. En 1977, l'entreprise achète un local dans les environs de Perpignan et passe de deux à quinze ouvriers.

                          A cette même époque, il décroche un gros contrat avec Leclerc qui le référence au niveau national. D'autres enseignes ne tarderont pas à suivre (Auchan, Promodès, Metro...) Avec le même capital social, l'entreprise compte aujourd'hui cinquante personnes.

Axes stratégiques

                              La recherche permanente de la qualité du produit fini est le maître mot du dirigeant depuis toujours. Son activité se scinde en deux pôles distincts. Le premier de ces pôles est le moulage des chocolats pour Pâques et Noël à destination exclusive de la Grande Distribution Alimentaire. Mr A.L se considère comme un leader sur le marché et propose des poduits de haute qualité. Les facteurs clé de succès de cette activité sont liés à l'innovation (renouvellement des moulages chaque année) et le service commercial (délais de livraison réduits compte tenu des courtes périodes de vente). La deuxième activité est celle des produits de terroir. Les produits fabriqués sont des spécialités du Roussillon avec un positionnement haut de gamme et une clientèle de grossistes et de détaillants régionaux comme les boulangeries pâtisseries. Les facteurs clés de succès dans cette activité sont l'emplacement dans une zone très touristique, l'authenticité et la typicité du produit.

                                 Mr. A.L était au conseil d'administration de la chambre de commerse de Perpignan et il participe aux travaux de "Languedoc Roussillon Prospection", organisme de développement économique. L'entreprise a plusieurs fois été désignée comme la meilleure PME de la région Languedoc Roussillon. Le dirigeant est aussi à l'initiative d'une action saveur de la Méditerranée en dehors de son secteur et même de son terroir. Il s'agit de présenter un panier de produits régionaux et complémentaires. Les cibles sont les touristes mais aussi la vente sur Internet.

                               Mr. A.L prévoit pour son entreprise un développement en interne sur le marché existant mais surtout en externe par l'implantation à l'étranger et par l'exportation. L'entreprise possède déjà une filiale en Espagne depuis 1997, est présente auprès de grossisites nationaux. L'entreprise a réussi son entrée au Danemark, en Suisse, en Belgique et en Autriche. Quelques opérations ont été menées aux USA, au Brésil et en Asie.

                              Pour l'export, l'entreprise souhaite associer les moulages en chocolat aux idées de mode et de luxe liées à la France avec un slogan de choc : "Le Tech, la haute couture du chocolat". Pour les spécialistes, se positionner à l'export sur les produits de terroir français et méditerranéens : "Les produits du Tech réveillent en chacun le goût des saveurs d'autrefois".

                               

                              Ne peut-on voir ainsi l'example percutant de quelqu'un qui a su associer exportation et traditions régionales ?

 

 

Leur site internet : http://www.lemasdesproducteurs.com/

 

Sources : http://afm.cirad.fr/documents/5_Agro_industries/Syal/FR/REMAUD_FORT.pdf

 

 

Mettre en parallèle deux cité fondamentalement opposées ! Présenter la région comme révolutionnaire ! Ne peut-on enseigner à nos enfants à être fiers de leur passé sans pour autant renier son pays ?

 

Mondialisation… régionalisation ! Deux termes qui sont antagonistes dans l’histoire du monde. Deux termes que l’on accole, qui sont plus qu’adversaires. Le titre même de l’article le montre : « Paris/Berlin ». Trouvez deux cités qui s’affrontent d’avantage et vous aurez la clé du mystère ! Deux cité dont le caractère soit autant dissemblable, dont le peuple soit si fondamentalement opposé de par sa manière d’agir et de penser !

Dans cet article, nous pouvons voir que la région est tant à la fois victime et actrice de la révolution. Victime, elle doit troquer son patois contre la langue de l’Etat. Victime elle se voit morcelée en départements et communes qui la rendent artificielle elle qui jadis vivait de ses coutumes et de ses traditions. Actrice, elle est une entité morcelant en quelque sortes l’Etat. Il n’est plus seul maître de tous, elle a une certaine autonomie pour la décision de travaux par exemple ;

Mais la région ce n’est pas seulement cela. L’auteur lui reproche d’être artificielle. Il file sur la trame de départ qu’était le parallèle entre l’Allemagne etla France .La Franceféodale était unie autour de son roi, l’Allemagne était découpée en Länders. Le XX° siècle a voulu l’unifier, la régionalisation a voulu donner plus d’indépendance aux régions françaises créant des Länders français. Mais n’est-ce pas une source de richesses de favoriser et d’encourager les capacités de chacun sans les mêler et les écraser, les laissant se développer ? Telle est la grande question que nous voudrions susciter. « L’union fait la force », dit-on, mais qu’en est-il de la complémentarité ?

Comparer Paris à Berlin pour railler, oui, mais il faut aussi considérer l’histoire car il ne faut pas oublier que les plus grandes erreurs de notre temps ont été opérées par des hommes passant outre le passé et l’acquis des peuples qu’il voulaient changer. Il est manifeste que nos régions, loin d’être entièrement livrées à elles-mêmes, sont soumises à l’Etat. Ne paie-t-on pas taxes et impôts ?

Régionalisation favorable, néfaste ? Régionalisation réplique de 1789 ? Telles sont les grandes question ! Pensez-vous que favoriser la culture régionale, la découverte de l’histoire et des mœurs, leur expansion vers le monde soit une manifestation révolutionnaire ? Pensez-vous que cette fierté au cœur de nos provençaux d’être Provençal soit révolutionnaire ? Bien avant que troubles ne soient, n’importe quel serf était heureux de servir son seigneur et fier de son fief alors, pourquoi pas nous ?

La décentralisation, atout ou faiblesse ?

 

Est-il légitime de favoriser la région au dépend de l’Etat ? Mais encourager le développement de nos provinces est-ce porter tort à la nation ? A l’époque médiévale, la France s’appuyait sur les seigneur et leurs fiefs…

 

Présenter ainsi la décentralisation ne manifeste pas grand intérêt, elle brosse un pays se disloquant au profit d’entités n’ayant pas les pouvoirs nécessaires pour s’ouvrir au monde et sans doute pas les épaules suffisamment larges.

Une question soulevée semble intéressante :  « Faut-il supprimer les départements au profit des régions ? » Le département est né d’un découpage pratique, sous Napoléon, permettant à la préfeture d'être à une journée de marche de chacune de ses frontières.

Au niveau national on pourrait supprimer les régions tout en leur laissant leur histoire, le patrimoine possédé par tel ou tel territoire français, mis ne pensez-vous pas qu’ils finiraient par déteindre et se fondre en seul ayant les caractéristiques d’aucun et de tous ?

Comme nous le montre Yann Calbérac,la Francen’est pas le seul pays européen à posséder des entités séparant sa nation. Avant que les médias ne soient aussi virulents, au temps où la communication s’établissait par le biais de messagers, il fallait bien que les hommes soient gouvernés, si loin soit la province. Ainsi, chaque province vivait selon ses moyens, selon ce qu’elle possédait dirigée par son seigneur qui la protégeait. Promenez-vos en pays Minervois et vous verrez se dresser sur chaque colline un fief, vestige d’une ancienne grandeur.

C’est cela qu’aujourd’hui il faudrait ranimer, cette unité autour d’une histoire propre, d’un passé particulier !

 

 

La grande bleue, frontière d’acier ?

La Méditerranéese pose comme point de ralliement des conflits. La puissance des peuples en son l’enjeux. Elle gît là, témoin des allées et venues, mais elle se révelle aussi comme fidèle gardienne de la sécurité occidentale contre un péril redoutable. Où en sommes-nous de cette mondialisation idéale ?

 

Bien après Egée, bien après Ulysse, au XX° siècle,la Méditerranée, petite mer du globe, se trouvait encore la scène de drames avec notamment la guerre du Golfe. Qui eut cru que le monde entier se trouverait un jour rassemblé dans ce petit espace clos et azuré ? La grande bleue a été le biais de « l’exportation de la guerre dans le Tiers-Monde à la guerre contre le Tiers-Monde ». L’exportation de la guerre pour l’importation de richesses matérielles ! Nous voici encore une fois plongés avec violence dans tout le mystère et les méandres du commerce international et n’oublions pas que cette fois-ci il y a pour intermédiairela Méditerranée.

Que n’a-t-elle vu passer sur ses flancs cette grande bleue ? Tout d’abord les colonisateurs, puis les colon chassés d’Afrique revenant en France, puis le pétrole à destination de l’Europe et enfin l’argent de cet « or-noir ». Ainsi elle fut l’instrument capital de la mondialisation permettant tour à tour guerres, échanges et conquêtes. Mais il est quelque chose cependant qui vient briser l’équilibre qu’elle aurait voulu établir. Comme toujours il y a un gagnant et un perdant et là il s’avère que le Nord est en quelques sortes le « moteur » du Sud. Chose naturelle me direz-vous puisque la mondialisation tend à aider les pays ! Cependant, si le Nord s’impose comme moteur, cela sous-entend que le Sud est mu donc plus faible…La Méditerranéene serait donc pas un axe de symétrie si parfait que cela ?

Cette mer se pose en frontière et il semblerait qu’elle soit précieuse. Encore une incohérence, pourquoi chérir un obstacle naturel à la parfaite communication entre les pays « L’Union européenne réagit pour fermer les brèches les plus dangereuses, face à des évolutions qui menacent directement les intérêts » . Mondialisation des richesses, rejet des faiblesses et des dangers. Accepter ce qui peut-être bénéfique, rejeter en bloc ce qui atténuerait la richesse occidentale et la parasiterait ! La mondialisation mérite-t-elle le nom de mondialisation, puisqu’elle rejette certains aspects du monde ?

Sources : Méditerranée. L’impossible mur. Bertrand Ravanel.L’Harmattan, Paris, 1995